2025年1月7日上午，太仓市实验幼教中心实验幼儿园围绕苏州市“十四五”规划课题《“儿童友好”幼儿对话生态圈的系统建构研究》，开展了一场深度现场研讨活动。活动以区域游戏观摩为切入点，引领课题组教师从全新的“生态圈”视角，重新审视教育实践，探寻高质量师幼互动的密码。

活动伊始，教师们便带着明确的“任务”走进班级：不再是简单地记录幼儿的游戏行为，而是作为一名“对话生态观察员”，去捕捉材料、环境与幼儿之间丰富而微妙的“对话”。在小班的科学区“小球滚动”游戏中，可自由拆卸组合的轨道和不同材质的小球，向孩子们抛出了关于重力与运动的物理问题；遍布各班的“毛线”材料，则在不同年龄段激发出从精细动作到艺术创作的多元表达。教师们发现，当材料被赋予“提问”的能力，幼儿的探索便从被动操作转向了主动思考。

最后课题主持人在总结中，将教师们的感性观察提升至理论建构层面，指出下一步研究应系统关注对话场域的规划、核心经验的聚焦以及游戏设计的开放性，让“对话生态圈”从自发的教育现象，走向自觉的教育实践。