内

容

提

要

当前，部分幼儿园在劳动教育上存在割裂性的问题，具体表现为劳动教育与幼儿的日常生活、学习及其他教育活动的脱节。劳动教育内容存在割裂性。劳动教育往往以单独的课程或活动形式出现，未能将其有效融入幼儿的日常生活。例如，虽然幼儿园会组织一些种植、清洁等活动，但这些活动往往在特定时间、特定场合下进行，与幼儿日常的学习、游戏等活动缺乏紧密的联系。劳动教育目标与其他教育目标之间存在割裂。在追求知识教育和技能培养的同时，部分幼儿园忽视了劳动教育在促进幼儿全面发展中的重要作用，导致劳动教育在课程体系中被边缘化。此外，幼儿园、家庭和社会在幼儿劳动教育上也存在分歧。幼儿园可能会重视劳动教育的开展，但家庭和社会对开展劳动教育的理解和支持不足，难以形成教育合力。这种割裂性不仅影响了劳动教育的效果，也限制了幼儿在劳动中获得成长和体验。

学

习

感

想

要真正发挥劳动教育的价值，必须打破这种割裂，实现劳动教育与幼儿日常生活的深度融合。这意味着我们需要在幼儿园的日常活动中，自然而然地融入劳动元素，让幼儿在游戏、学习、生活中都能感受到劳动的乐趣和意义。同时，我们还需要重新审视劳动教育的目标，将其与知识教育、技能培养等目标相协调，共同促进幼儿的全面发展。

此外，家庭和社会在幼儿劳动教育中的重要作用。只有当幼儿园、家庭和社会形成共识，共同努力，才能为幼儿营造一个良好的劳动教育环境。因此，我们需要加强家园合作，引导家长和社会各界重视和支持幼儿劳动教育，形成教育合力，共同推动幼儿劳动教育的深入开展。

记录人：陆婳

内

容

提

要

教师还应当用发展的眼光看待问题，积极转变自身教育理念与教学模式，将生活化劳动教育内容融入幼儿园课程体系。幼儿阶段是养成良好生活习惯、提高生活自理能力的关键阶段。教师可以定期开展教学研讨会，针对幼儿劳动教育内容展开研讨，结合不同年龄幼儿的身心发展特点与兴趣喜好，合理设置劳动教育形式与内容，以提高劳动教育的针对性、层次性与实效性。

学

习

感

想

教师在幼儿教育中扮演的重要角色及其教育理念更新的必要性。教师作为幼儿成长道路上的引路人，应当具备发展的眼光，紧跟时代步伐，不断更新自身的教育理念与教学模式。将生活化劳动教育内容融入幼儿园课程体系，不仅有助于幼儿形成良好的生活习惯，还能有效提升他们的生活自理能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

现代教育越来越重视幼儿的全面发展，特别是劳动教育的重要性被日益凸显。这让我更加坚定了要不断学习、不断探索、不断创新的信念。我认为，通过定期开展教学研讨会，教师可以就幼儿劳动教育内容展开深入的探讨与交流，这不仅有助于我们更好地理解幼儿的身心发展特点与兴趣喜好，还能帮助我们更加精准地设置劳动教育的形式与内容，从而提高劳动教育的针对性、层次性与实效性。

记录人：黄莉莎

内

容

提

要

大多数幼儿活泼好动，对自然充满好奇，因此，户外实践活动是开展幼儿园劳动教育的重要形式。这些活动不仅可以让幼儿走出教室，开阔视野，还能让幼儿在真实的自然环境中锻炼劳动技能。除了这种在幼儿园内部开展的实践活动之外，幼儿园也可以与所在社区合作，指派教师定期带领幼儿参加铲除杂草、去除广告贴纸等社区活动，引导幼儿为优化生活环境做贡献。

学

习

感

想

户外实践活动在幼儿成长中的独特价值。幼儿时期，孩子们的天性就是活泼好动，对周围的世界充满无尽的好奇与探索欲。将劳动教育融入户外实践活动中，不仅能够满足他们这种天性，还能在寓教于乐中培养他们的劳动意识和技能。这种将劳动教育与户外实践活动相结合的方式，不仅符合幼儿身心发展的特点，也顺应了新时代对幼儿教育的新要求。它让我们看到，劳动教育不仅仅是简单的技能训练，更是一种生活态度的培养，一种社会责任感的塑造。在未来的工作中，我将更加注重将这一理念贯穿于幼儿园教育的全过程，努力为孩子们营造一个更加丰富多彩、寓教于乐的成长环境。

记录人：郑烨