2024年9月18日下午，太仓市实验幼教中心《“儿童友好”幼儿对话生态圈的系统建构研究》课题组的成员们相聚华盛幼儿园，开展了“识别·回应——支持幼儿的有意义学习”教研活动。

本次教研聚焦“区域活动”，面对教师不会捕捉幼儿语言、行为上的重点、价值点，回应方式单一等问题，帮助教师梳理通过言语、情感表达、材料提供等方式对幼儿的行为、情感和思维等方面进行识别与回应，发挥发挥教师发现者与支持者的关键作用，让教师在支持区域活动中幼儿的有意义学习时，成为儿童的研究者，不断完善幼儿对话生态圈的系统建构。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。每一次交流只为凝聚更好的教育力量。通过这次教研活动，相信课题组的成员们会以真游戏为抓手，以课程建设为导向，在实践中反思，在反思中梳理，以适时、适宜、适度的教育策略，更好地识别·回应——支持幼儿的有意义的学习，为“儿童友好”幼儿对话生态圈的系统建构而努力。