一、主持人介绍活动背景 《指南》中提到要重视创设安全、优美整洁、富于教育意义的环境。我们在 创设环境的同时不能忽略环境所带来的教育意义。传统元素涵盖的文化内容不胜 枚举，传统元素给中国文化与中国人民带来的影响是不可估量的。所以，将传统元素融入幼儿园环境创设当中是为幼儿学习传统文化打下坚实的基础。 培养幼儿学习传统文化的意识，也是我们培养幼儿美育与德育素养的必经之路。我们以传统文化为核心，将传统元素提炼出来并且融入幼儿环境创设中，带给幼儿多种学习体验，培养幼儿学习传统文化、感受传统文化、认识传统文化，不断创新幼儿园教育新环境。今天我们将走进中五结合环境现场展开研讨活动。 二、理论学习 《让传统元素在幼儿园中绽放——基于传统文化视野下幼儿园环境创设的探究》 三、集中研讨：如何创设支持幼儿主动探索、有效互动的扎染班级环境？ 李老师：⒈创造开放式空间：将班级环境设计成开放式的空间，便于幼儿自由探索和互动，幼儿可以根据自己的兴趣和需要进行探索和创造。 ⒉提供丰富的材料：为幼儿提供丰富的材料，如棉布、染料、针线、剪刀等，让他们可以自由选择、尝试和创造。同时，可以根据幼儿的实际需求，提供不同难度和类型的工作材料，让幼儿在挑战中不断进步。 ⒊设置展示区：在班级中设置展示区，展示幼儿的作品和探索成果，让幼儿感受到自己的努力和成果得到认可和尊重，增强他们的自信心和创造力。 ⒋定期更新环境：定期更新班级环境，让幼儿感受到新鲜感和挑战，激发他们的好奇心和探索欲望。 顾老师：⒈提供丰富的视觉和触觉刺激：在班级环境中设置展示幼儿作品的区域，让幼儿可以欣赏到其他幼儿的作品，并从中获得灵感和启发。同时，提供各种不同质地的布料和染料，让幼儿可以感受到不同的触感和视觉效果。 ⒉鼓励幼儿交流和分享：为幼儿提供交流和分享的机会，让他们可以向其他幼儿展示自己的作品，并听取其他幼儿的建议和意见。班级环境可以设置讨论区和展示区，让幼儿可以自由地交流和分享。 周老师：拓展活动：可以拓展扎染活动，例如让幼儿尝试使用不同的染料和扎法，或者让他们设计自己的扎染图案。 家园合作：教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿在班级中的学习情况，鼓励家长参与到幼儿的扎染活动中，提供支持和帮助。 陆老师：⒈为幼儿提供丰富的材料，如棉布、染料、线、剪刀等，让他们可以自由选择、尝试和创造。尝试使用不同的染料和扎法，或者让他们设计自己的扎染图案。 ⒉设置展示区：在班级中设置展示区，展示幼儿的作品，让幼儿感受到自己的努力和成果得到同伴认可和尊重，增强他们的自信心和创造力。 玲玲老师：⒈为幼儿提供丰富的材料，如棉布、染料、线、剪刀等，让他们可以自由选择、尝试和创造。尝试使用不同的染料和扎法，或者让他们设计自己的扎染图案。 ⒉设置展示区：在班级中设置展示区，展示幼儿的作品，让幼儿感受到自己的努力和成果得到同伴认可和尊重，增强他们的自信心和创造力。 |
