一、主持人介绍活动背景 扎染作为民间传统的艺术，具有极高的文化底蕴和艺术价值，为增强幼儿的艺术表现力，同时拓宽教师对于扎染的认知，提高教师的扎染技能与教育实践能力，我们组内围绕主题“艺韵扎染 创意共研”开展小话题活动。 我们将重点围绕扎染融入幼儿园艺术课程进行的新的思考，本次教研针对如何有效实施艺术扎染活动展开教研。主要梳理园内外相关课程资源，支持接下来的活动实施。 二、理论学习 ⒈《扎染主题课程中促进大班幼儿深度学习的支持策略研究》 https://mp.weixin.qq.com/s/IuvMtwyI8xVeFltVKDALmA 三、集中研讨 ⒈认为开展民间艺术扎染活动能促进幼儿哪些方面的发展？ 周老师：扎染活动有助于幼儿社会性发展，在探索、玩耍过程中， 可以提高幼儿解决问题能力以及不怕困难、挑战自我、坚持到底的良好意志品质。 陆老师：这个活动以幼儿的探索、操作为主，在实践中能不断提高幼儿的动手操作能力。 顾老师：扎染活动有助于启迪幼儿的智慧，丰富幼儿的审美情趣，发展幼儿的想象力、动手能力、语言表达、 创新能力等综合能力。 李老师：幼儿在多途径的探索中获得真实的体验、丰富的经验，在此基础上还能通过多种方式表现扎染的艺术形式，掌握扎染步骤和技能技巧，体验和感受扎染带来的乐趣。 玲玲老师：扎染主题活动的开展，让幼儿对非遗艺术有了进一步的了解，亲身体验到了不同的方式可以创作出多元的扎染作品，也大大的提高了幼儿的专注力和意志力，激发了幼儿的好奇心与探究的欲望。 主持人：看来大家对于艺术扎染活动在课程实施中的价值都有自己的思考，肯定了这一活动的重要价值和发展意义。 ⒉艺术扎染活动可以在哪些活动中开展？ 顾老师：我觉得一日生活中都可以渗透，比如在集体活动时可以带着孩子一起看看关于扎染的视频、了解扎染这一活动。区域游戏中就可以实施制作了 周老师：其实扎染活动材料比较多，制作起来也很复杂。我觉得需要教师的个别指导，可能把它固定的放在美工区更有利于幼儿的操作和体验。 李老师：那可以实施亲子活动啊，园外也有很多扎染的资源，之前看到过一些古镇里面就有很多的扎染体验馆、扎染艺术坊，让孩子们多出去走一走、接触一些文化和元素更利于他们的发展，同时也能发挥家长的资源， 主持人：大家说到的可以开展的点很多，那我们一开始是全面铺开还是抓住一个点进行呢？ 李老师：其实可以先在班级的美工区开展，慢慢的延伸到户外活动、亲子活动。 陆老师：我也这样认为，先抓一个区，然后根据孩子的兴趣点尝试全面铺开。 主持人：接下来，我们共同思考如何实施？需要挖掘哪些资源支持我们的活动。 集体研讨： ⒈在班级实施扎染课程活动中你有什么想法？ 周老师：家长资源很重要，因为学校虽然有场地开展并实施这些活动，但是有些材料还是需要家长配合提供的。 顾老师：我觉得，在实施之前还是需要了解幼儿的兴趣点和已有经验，根据各班的情况开展扎染活动。比如有的班级已经开展过一些扎染艺术活动，孩子们有一定的了解了那么班级活动的走向就可以是深入了解扎染文化。 主持人：那我们是否可以梳理一些能够支持扎染活动实施的资源呢？拿到这些资源我就知道开展什么样的活动。 李老师：我比较认可先梳理资源，通过资源开展活动更有目标和抓手，不然想到哪开展到哪，没有活动的延展性也不实际。 ⒉你搜索到了哪些资源可以融入扎染中？ 玲玲老师：我看到过一些绘本资源，我把图片发给大家看看： 
周老师：其实我们对扎染的了解程度也并不多，所以老师也可以阅读一些书籍，丰富自己的相关理论知识和实践技能。以下这几本可以拿来看看。  
主持人：那除了一些书籍资源，园内外还可以挖掘哪些资源？ 陆老师：园内的果园可以利用起来，之前大三班老师带着孩子在果园的小木屋开展过扎染活动，里面的材料和环境布置都在。 周老师：那其实四楼美创室也很不错，它是娄东雅文化的环境布置，孩子们在这里进行艺术扎染活动也会非常感兴趣。 李老师：大三班的老师开展过此类活动，那么我们可以请她带孩子一起制作，这样就可以挖掘教师资源，把了解这类活动的教师组织在一起开展系列活动也是不错的。 主持人：那家长是否也可以融入进来呢？我们可能需要哪些支持？ 顾老师：家长在家也可以开展扎染活动啊！我之前看到了草木染，其实家长可以利用周末时间带着孩子走出去，到一些扎染坊、体验馆等地方去看看扎染的不同材料、形式和特点。丰富相关经验。 主持人：那我们接下来一起梳理资源，建立扎染资源表为我们之后的活动提供保障和参考。 |
