课题编号

2023/DC/02/021/03

承担单位

太仓市实验幼教中心华盛幼儿园

立项时间

2024.01

主 持人

王佳楠

联系电话

E-mail

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

⒈课题本学期继续以理论学习与研讨活动相结合的形式进行课题开展活动，站在前人研究的基础上，鼓励课题组成员各抒己见。

⒉明晰实践方向，为课题研究有效地开展工作形成有力抓手。

本学期处于课题的初步投入阶段，主要围绕幼儿园“一米生态圈”的现状以及教师有关“一米生态圈”的了解程度与理解程度进行研究，在调查理念与现状对比中初步梳理当下“一米生态圈”中可能存在的问题，运用实际案例，追求问题的详实、细致，支持后续对于研究策略的研究。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

⒈关于幼儿园“一米生态圈”的理性思考与文献综述

“一米生态圈”作为一个新概念的提出，为了支持课题组成员后续的观察与研究以及在实地开展中能够打开思路，课题组成员围绕此概念进行深度研讨，并形成相关理性思考。

⒉太仓市实验幼教中心华盛幼儿园“一米生态圈”资源调查及其报告

⒊初步梳理构建幼儿园“一米生态圈”的现实困境

⒋撰写了相关的案例、论文

本学期，课题组成员围绕在调查与研究中的收获，撰写了一些活动设计、论文，并在课题活动中进行了分享，有效提升教师有关生态资源的意识。

三、课题研究存在问题及改进措施

⒈已有的课题实践中，大多通过实地观摩当下“一米生态圈”的现状进行梳理，这样的观察与梳理更多停留在教师的主观反馈，而作为沉浸式参与“一米生态圈”的幼儿的活动观摩较少，对于幼儿这一重要主体的直观反馈是缺乏关注的。

⒉由于本课题研究设计的理论较为新颖，作为青年教师，研究力量不能够很好的集中，研究成效也不够明显的情况。还需要专家的高位引领，对照课题研究的要求，在日常的教育教学中更好的渗透生态教育，选用有效的教学策略和方法，更好地指导幼儿的学习、生活、游戏，切实提高研究的实效性。

改进措施：在后续研究中加入“课例研究”这一重要的研究形式，增加更多在“一米生态圈”中实地观摩活动的机会，观察幼儿的行为与反应，将“现状”描述更客观、完整。且课题活动中坚持理论学习，利用网络、书面材料丰富与课题相关的理论知识，并通过分享实践经验，使理论与实践得到和谐统一。

四、下学期研究计划

⒈继续开展构建幼儿园“一米生态圈”的系列活动，做好日常的观察记录等，对已经收集的资料数据进行深入的分析，用更加客观的调查数据来支持问题的提出。

⒉尝试基于已梳理出的问题，从多角度提出具有针对性的解决对策，并继续投入尝试，在此过程中进一步梳理问题、细化解决对策。

⒊积累过程中的各类资料，进行归纳、提炼，撰写相关论文或案例。

⒋下学期在实践的基础上，将重点放置在构建幼儿园“一米生态圈”的解决策略研究，并关注其中的动物、植物、人等多种主题，来验证解决对策的有效性，不断优化调整。

接下来，课题组全体成员将继续加深理论学习，梳理研究成果，撰写相关论文，将课题研究继续做实、做深。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日