《从“关系”到“观念”：自然主义观照下幼儿生态启蒙活动群的开发研究》2025.6课题活动记录

2025年6月20日上午，《《从“关系”到“观念”：自然主义观照下幼儿生态启蒙活动群的开发研究》课题组成员，集中华盛幼儿园进行本月的课题组活动，主要围绕“课程故事的价值与实践”开展专题研讨活动，以6个生动的课程故事案例为切入点，深入探讨幼儿园课程建设中儿童经验生长与教师专业反思的双向路径。活动通过案例分享、专业对话的形式，展现了幼儿园以“生活即课程” 为理念的教育实践，引发教师对课程故事书写与教育价值的深层思考。

课程故事不是简单的活动记录，而是教师对教育实践的深度思考。撰写中需呈现教师如何捕捉幼儿兴趣点、如何通过问题引导究、如何在试错中调整策略等专业思考。促使教师从“活动设计者”转变为“教育研究者”，如《气味收集卡》中教师通过观察幼儿嗅觉语言的“单维化”特征，反思语言支架的介入策略；形成观察、反思、优化”的闭环，例如《彩虹农场》中幼儿从“处理杂草”到“制作分类箱”的进阶，推动课程内容从单一劳动向生态教育深化。