2024年1月4日上午9:00，课题组成员集中三楼会议室开展了课题活动。

首先，我们学习了推文《构建城市里的“村庄”｜首届「儿童哲学与自然教育融合实践」创新教育论坛回顾》,推文中提出自然教育需要走出室内的边界，走进户外，将自然教育融入到孩子的日常生活中，比如通过户外行走、观鸟等活动，让孩子体验大自然的魅力。实施行走课程和推广自然教育的目的在于丰富孩子们的感官体验，让他们与自然和外部世界建立深入的联系。在户外的行走中，孩子们天生有着好奇心和探索欲，接触自然环境后提出各种各样的问题。孩子们在行走中发现的问题就像一个个泡泡，我们应该让更大的、更清楚的泡泡冒出来，而不是戳破它们。

接着我们以理论学习延伸思考当下我们活动的开展，王老师提出我们可以利用幼儿园的物——树木、花草等，幼儿园的场域——月亮河，小果园等，结合幼儿的发现的小点，发散思维，来开展活动。陆老师提出，我们应该室内外联结起来，不局限于班级的自然角，更大利用户外空间。我们要利用已有物品去观察，老师带有自然的意识，带有这种心态，带着孩子一同去观察。

在活动实施过程中，我们最重要的是要敢于尝试，转变教师的观念，形成生态意识，用教师的榜样作用来带动孩子的观察、发现，从而让幼儿真正与自然互动，发展出更多活动。