课程故事不仅可以体现幼儿的学习过程，也可以让教师在重温教育经验、体验教育过程、发现教育意义的过程中不断成长。借助课程故事，我们既可见证幼儿与教师的成长，也可促进幼儿与教师的成长。2023年10月16日太仓市实验幼教中心开展了以“写好课程故事就是做好的教育了吗？”为主题的备课组长研训活动。

    研训活动主要围绕“和孩子一起，等风来~”“等风来”“等风来，不如追风去”三则课程故事，针对三个问题：1.你有读过让你印象深刻的课程故事吗？印象深刻的原因呢？你觉得对你实际工作有帮助吗？举例说说。2.透过三则“风”的课程故事，以三个中的一个举例，说说孩子在其中经历了怎样的学习，看到了怎样的学习者形象？这个故事中教师的形象呢？这个故事的价值呢？从这几则故事来思考，课程故事撰写里，最应该花力气的是什么部分？3.组内交流课程故事线索时的方式、感受、难点？我们目前缺失的是什么？如何有效地交流，支持教师做好课程，写好故事？展开了热烈的讨论。

    通过本次研训活动，组长们对课程故事有了新的认识，形成对课程故事撰写、课程实施、课程建设、教师发展几者关系的理解，基本达成对好的课程故事特征的共识，也找到日常备课组工作突破口。