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要

江苏省 “十四五” 特殊教育发展提升行动计划

总体目标：到 2025 年，实现适龄特需儿童义务教育入学全覆盖，3-6 岁特需儿童入园率达 85%，高中阶段受教育率达 80%，构建公益普惠、高质量融合的特殊教育发展模式。

核心任务：涵盖学前、义务、高中、高等教育全学段普及，规范特殊教育管理机制，推进医康教融合，建设专业化师资队伍，加大经费与资源保障。

关键举措：建立省、市、县三级特殊教育指导中心，落实生均公用经费 8 倍以上拨付标准，推行个别化教育方案，健全融合教育资源中心建设。

太仓市融合教育推进工作实施意见

核心要求：落实 “一人一案”，探索数字化教学与康复技术应用，优化特需学生作业安排和课后服务。

重点工作：强化实践活动育人，健全普特融合教研机制，配足特教专业力量，完善教师激励与培训制度。

资源保障：推进普通学校无障碍设施建设，发挥特殊教育指导中心巡回指导功能，构建多方联动的专业支持体系。

学

习

感

想

通过学习两项政策文件，我深刻感受到特殊教育从省级顶层设计到市级具体落地的完整体系。省级计划明确了全学段覆盖的发展目标，让特需儿童从学前到高等教育都能获得平等受教育机会；太仓市的实施意见则聚焦融合教育的细节，“一人一案” 和数字化教学的要求，为一线教学提供了可操作的方向。作为课题组成员，我意识到融合教育不仅需要政策支持，更需要教师专业能力的提升和校园包容环境的营造。未来，我将重点关注特需学生的个性化需求，探索更贴合实际的教学与康复融合路径。

记录人：陆依蕊

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要

江苏省 “十四五” 特殊教育发展提升行动计划

普及程度：学前教育优先安置特需儿童进入融合教育资源中心幼儿园，义务教育实现 “全覆盖、零拒绝”，高中阶段重点发展职业教育，高等教育通过单考单招拓宽入学通道。

管理机制：建立多部门协同的特殊教育指导中心，规范教育评估与个别化教育程序，推动特殊教育学校与普通学校结对帮扶。

保障措施：加大经费投入，特需学生全学段免费教育，落实特殊教育教师津贴补助与职称倾斜政策，推进学校无障碍环境改造。

太仓市融合教育推进工作实施意见

教学实施：普通学校需兼顾特需学生科学文化知识传授与生活劳动观念培养，开展普特融合的社会实践与社团活动，健全同伴互助制度。

师资建设：要求特教教师具备相应资质，将融合教育纳入全体教师继续教育必修内容，通过分级分类培训提升教师专业能力。

资源支持：优化普通学校融合教育设施设备，依托特殊教育指导中心建立数字化管理平台，促进特殊教育学校与普通学校资源共享。

学

习

感

想

两项政策文件层层递进，既明确了江苏省特殊教育发展的整体蓝图，又给出了太仓市落地实施的具体方案，让我对融合教育的发展路径有了清晰认知。省级政策强调 “医康教融合” 和全学段衔接，解决了特殊教育的系统性问题；市级意见则聚焦课堂教学、师资培养和资源保障，针对性解决一线实践中的难点。作为教育工作者，我体会到融合教育的核心是 “尊重差异、因材施教”，需要学校、家庭、社会多方协同发力。后续，我将结合自身教学经验，深入研究融合教研的有效模式，为提升随班就读学生的学习质量贡献力量。

记录人：张晓雯