一、主持人介绍活动背景 这段时间我们一直在研究扎染课程活动，今天我们聚在一起分享一下现阶段大家的实施情况，当然我们也要提出实施中遇到的问题，大家集思广益在持续反馈中调整课程实施的路径。 二、理论学习 《幼儿扎染活动评价策略》 三、研讨活动 吕老师：我发现在实施的过程中孩子们一开始还是很感兴趣的，但是渐渐地他们就不太愿意主动地做扎染了。 毛老师：之前我们班也出现过这样的问题，扎染活动不要仅仅局限于区域游戏，我们可以在生活中开展扎染文化渗透，丰富幼儿情感体验教师在课堂上可以设计一些游戏，将扎染元素融入到游戏中。比如，教师可以借助“摘花”“摘菜”等活动，让幼儿用剪子将蔬菜、花朵扎成不同的形状，如蝴蝶、鱼、苹果等；也可以在扎染前和幼儿一起进行“剪花”“摘菜”的游戏活动，让幼儿体验扎染过程中的乐趣。 主持人：教师可以从自身经验出发，将其与艺术扎染活动相结合，通过手工扎染、剪纸、布艺制作等方式，增加幼儿对艺术扎染的兴趣。 吕老师：我想的是在活动《漂亮的花》开展过程之中，教师可以将花做成纸扎的形式。在教师的指导下，幼儿可以根据自己的想象制作出各种不同风格的纸扎作品，如蝴蝶纸扎、纸盆纸钵、纸球等。幼儿在制作过程中会产生不同想法，教师要鼓励幼儿大胆创新。让他们在活动中感到成功和满足，可能兴致会更高一些。 顾老师：幼儿扎染的兴趣来自于教师的引导，教师要对幼儿的兴趣进行正确引导，让幼儿充分发挥主动性和创造性，不能过分要求幼儿对扎染知识的掌握。幼儿扎染时，要鼓励幼儿积极参与到扎染活动中来，让他们在探索中学习，在学习中创造。 张老师：因为孩子的个体差异，审美也不同，有些孩子做出的作品就是污涂涂的，颜色全部混在一起，那怎么样提升幼儿的审美经验呢？ 顾老师：教师可以通过绘画、泥工、剪纸、泥塑等活动，引导幼儿欣赏扎染作品。教师可以引导幼儿观察扎染作品的图案和色彩，激发其创作灵感；可以通过讲述故事、欣赏相关绘画作品等形式，引导幼儿感受艺术扎染的美感。 毛老师：首先我们可以通过搜集了大量的扎染作品，并带领幼儿走进美术博物馆，参观、欣赏传统扎染的作品。在参观和欣赏，孩子们对扎染产生了浓厚的兴趣，渐渐地提高孩子的审美能力。 吕老师：有机会就带领幼儿走进民间艺术家的工作室。艺术家们根据自己的审美需求，利用自己的经验和技能技巧创作出不同风格、不同造型、不同纹样的艺术扎染作品。 李老师：教师可以指导幼儿观察自己所穿衣服上的扎染图案，引导他们思考如何设计、改造自己的服装。也可以指导幼儿观察一些人穿上扎染衣服后的效果，引导他们思考为什么会这样，从而引导他们学习传统扎染新方法。教师要让幼儿自己动手制作“花边”、“挂饰”等作品，激发他们探究传统扎染新方法的兴趣。 主持人：在大班《植物染》主题活动中，教师可以带领幼儿一起去观察生活中常见的植物，比如柳树、桃树、槐树等；让幼儿收集植物染料和不同的颜色；鼓励他们尝试制作自己喜欢的植物染色作品；引导他们体验扎染过程中的乐趣。 主持人：大家把手头的案例、课程故事梳理一下发到群里，我们把他整理整理。包括我们今天说到的有效支持幼儿扎染活动的策略也可以形成文档，作为我们的课题资料。 |
