在环境创设方面，其打造的“扎染工坊”极具启发。以蓝白灰为主色调，用布、绳、竹等材料创设扎染区、创意区等分区，还投放多元化材料，这让我明白环境是隐性课程，精心设计的空间能潜移默化激发幼儿艺术探索欲。在教学实践中，教师通过展示扎染操作方法、提供半成品供幼儿探索，解决了幼儿操作难题，这体现了环境作为教育资源的重要性，教师要做的是利用环境引导幼儿自主学习。同时，“室内与户外结合”的资源利用方式，如让幼儿展示扎染作品、联动家长和民间艺人，拓展了我对课程资源整合的认知，原来可以从多维度为幼儿深度学习搭建平台。总而言之，这篇论文让我们认识到，在幼儿艺术教育中，要重视环境创设、资源整合，以幼儿兴趣为切入点，才能有效促进幼儿深度学习，传承民间艺术文化。 |
