2024年12月18日下午，刘老师与组内老师针对该月在班级中开展的“时间小主人”微项目活动实践内容进行了梳理与讨论。

在日常活动和游戏中发现，幼儿对过渡环境的游戏内容选择比较局限，游戏内容不够适宜，同时对弹性“十分钟”的运用方式也不够灵活，因此围绕这两个问题，开展了大班社会课《我的十分钟》旨在借助对“十分钟”过渡时间游戏内容的辩论来让幼儿对时间与活动的关系有更深入的了解，并在辩证思维下感受规则能帮助我们更好地安排活动与时间。

本次活动发挥幼儿的主观能动性，满足幼儿在课程活动中的好奇心与探知欲，让幼儿在活动中获得成功体验。教师通过对幼儿“弹性十分钟”的跟踪观察，研究并讨论弹性十分钟中幼儿适宜开展的游戏，通过辩论的方式让幼儿对时间与活动的关系有更深入的了解，并在辩证思维下感受规则对活动安排与时间利用的作用。