2024年9月18日，课题组成员共同探讨学习理论，在此基础上，实地观摩当下幼儿园班级“一米生态圈”活动内容的开展情况，思考提升“一米生态圈”活动内容设置的合理性的方式与策略。

在梳理班级“一米生态圈”内容后，课题组成员发现了活动内容的积极转变以及蕴含在活动内容背后教师在理念上的积极转变。而同时，成员们也指出，不同年龄段班级“一米生态圈”活动内容设置存在一定的同质化现象，需后续进一步关注。

在研讨与对话中，发现“一米生态圈”内容有改变，但有可提升之处；而将当下内容简单进行梳理，为后续数量开发指导手册奠定重要基础。