2024年6月18日，课题组成员以理论学习为基础，对于当下我们在幼儿园实际开展中遇到的问题进行了研讨，并结合小班美术活动《胡萝卜的新发型》为例，针对“一米生态圈”进行理性思考与初步的策略梳理。

在课例研究与研讨对话的过程中，在“一米生态圈”投入实践的过程中，在种植过程中教师要引导幼儿学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。幼儿在教师的引导下顺利参与活动，在教师的影响下学会以积极客观的态度看待问题，以理性的方式来解决问题，进而促进幼儿科学探究能力的发展以及思维能力的提升。

及时捕捉活动中出现的问题，积极解决问题以保证活动开展的有效性，让种植活动的教育作用得到充分发挥。