分龄生态启蒙活动 探索幼儿生态观念培育新路径

2025年10月29日上午，江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《从“关系”到“观念”：自然主义观照下幼儿生态启蒙活动群的开发研究》课题组，在华盛幼儿园三楼会议室开展了以“从自然关系到生态观念”为主题的研讨活动。课题组成员围绕“分龄生态启蒙活动群”开发展开深入交流，通过典型案例剖析与策略模型分享，为幼儿生态教育提供了创新实践路径。

针对幼儿自然探索浅层化、经验建构碎片化等现实困境，课题组提出“分龄支持框架”，通过小班“感官唤醒——关系建立”、中班“工具操作——科学探究”、大班“经验复制——文化创新”三级递进模式，引导幼儿从触摸自然物到形成可持续发展观念。例如，小班《自然响响瓶》活动增设材料超市，幼儿通过听声辨物建立材料与声音的关联；中班《果实探秘》提供阶梯工具，支持从定性比较到定量测量；大班《古法蓝晒》则融合非遗文化，激发幼儿设计创新。教师们通过环境调整、分层材料投放及反思式提问，有效推动幼儿从直觉行动思维向抽象逻辑思维跨越。

活动现场展示了“五维观察评估法”实践成果。通过感官发展、动作能力、认知水平、社会性及情感态度五大维度，构建了覆盖小班至大班的分龄指标体系。数据显示，幼儿专注探究时间从15分钟延长至30分钟，工具创新使用率提升40%。课题组提炼的“环境支持——材料投放——互动引导”分层策略库，为教师提供可操作的实践指南。

“让幼儿成为环保小管家”是课题延伸的重要方向。未来，幼儿园计划将分龄活动群与家庭、社区联动，通过“家庭环保积分卡、社区自然探秘”等活动，深化生态观念培育。此次研讨活动不仅为幼儿生态启蒙提供了理论支撑与实践范例，更彰显了幼儿园在“做中学”教育理念下的创新活力，为学前教育高质量发展注入新动能。