2023年9月18日，在课题主持人的带领下，课题组成员针对目前幼儿园的实际情况，分析班级环境的现状，初步开展互动型阅读场前教师的支持策略，如何提供符合幼儿的发展需求的材料，幼儿能否与材料产生互动等问题展开了激烈的讨论。蒋老师认为：老师们应发挥班级幼儿的任务意识？让幼儿参与班级环境布置中，成为环境的一员。徐老师想通过识，探纸，玩纸三个区域规划成展示区、造纸区、玩纸区，下周开始将进行一些有关纸的谈话，看看孩子们的一些想法。倪老师想通过鼓励幼儿在家和爸爸妈妈一起收集一些废旧的塑料瓶、盒子和闲置花盆，带来园以供后期进行一些种植和饲养活动，一方面培养了幼儿环保节约的意识，另一方面也培养幼儿的任务意识，让他们更好的成为班级的小主人。陆老师想和孩子们一起将教室里科探区的材料如电筒、影子成像、三棱镜、孩子们自制的塑料彩色胶片等材料投放在光影馆，以激发幼儿对探索科学的兴趣，再投放纸质材料，启发幼儿用简单的符号记录自己的发现。沈老师想在扎染馆的基础上增加设计区、手作区，我们通过模拟试玩，一起规划出区域布局与游玩动线，孩子们还提议可以选出馆长，等后期其他班级的孩子们过来游戏，为他们提供帮助。通过今天的课题研究活动，为下一步的观摩提供了基础和场所支持。