2023年2月，在刚开学之际，课题组的老师们利用几个下午的时间，对二楼阅读场的环境进行调整再调整。首先，大家一起回顾了上学期的环境与活动，并对环境、墙面、绘本数量等提出了具体的改进建议和措施；其次，大家认领自己负责的内容进行分工打造；接着，随机观察小朋友进入阅读场的游戏活动，并提出进一步的改进措施。通过这样回顾-调整-观察-再调整的过程，让阅读场的环境有了进一步的改善，增强了幼儿与阅读场的互动性。

调整前

第一次调整

第二次调整

幼儿在阅读场中游戏