为深入探索区域活动中幼儿有意义学习的支持策略，提升教师观察、解读与评价能力，2025年10月23日，实验幼儿园小班组全体教师齐聚报告厅，围绕“探析、初理美工区中支持幼儿有意义学习的评价”这一主题开展了教研活动。本次活动由谷颖老师主持，以理论研读结合实践反思的形式，开启了本学期聚焦“评价”的系列教研序幕。

活动伊始，主持人谷颖老师明确了本学期教研的核心方向：聚焦评价，支持小班幼儿在美工区活动中的有意义学习。她提出，教师们应结合每月“关心型对话”的实践，持续收集与梳理有价值的教研案例，让评价真正服务于幼儿的成长。

在共同阅读《让幼儿的学习看得见》、《区域支持幼儿有意义学习的评价体系建构方案》的基础上，教师们结合自身实践，展开了关于“评价形式”的热烈讨论。如何判断幼儿在美工区的学习是“有意义”的？围绕这一核心问题，教师们进行了深入的梳理与建构。李老师提出，应将有意义学习与具体的师幼互动、评价指标相结合。讨论最终聚焦于从情感表达、材料探索、计划性、社会合作等多个维度，来观察和定义美工区中有意义学习的具体表现，为下一步制定科学的评价工具奠定了坚实基础。

此次教研活动在热烈的思辨中圆满落幕。全体小班组教师达成共识：评价的终极目的不是为了评判，而是为了理解与支持。运用多元化的评价形式，去捕捉幼儿在美工区中情感、思维与能力的闪光点，让那些隐性的学习过程变得清晰可见。