为了帮助老师站在儿童的立场发现和了解幼儿材料，科学区材料分为不同主题，主题不同，材料不同，操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。2023年3月23日，太仓市实验幼教中心实验幼儿园的老师们集中报告厅组织开展了“科探区的材料可以投放哪些”的教研活动。首先，主持人阐明了本次研修的背景与目的，接着教师根据案例，通过观察分析，提升对于材料投放的多维度认识，选择丰富的材料去满足本年龄阶段幼儿探究欲望。随后，在便利贴上记录自己的观点，同时以年级组为单位对以上问题进行讨论。

教研过程中重点讨论：哪些材料能吸引幼儿？如何用“吸引幼儿的”方式投放科学区材料？分组讨论后每组选一名代表集中交流。

在整个系列的教研活动中，教师要不断通过视频、文字、讨论等方式记录和表达自己的教育过程和自己的思考。讨论“如何吸引幼儿？”和“分析幼儿不进科学区的原因”这两个活动反映了教师的想法和分析的角度。由大到小，从原因到对策，教师对解决问题形成了自己的思考。