2024年10月16日，课题组成员共同探讨学习理论，并以“螺旋花园”的形式重新思考当下幼儿园“一米生态圈”中资源的利用情况。在此基础上，优化各个“一米生态圈”中的资源情况，改变“一米生态圈中户外生态资源开发利用率低、缺乏系统性”的现状，并梳理出一系列的幼儿生态故事。

在了解“螺旋花园”中蕴含的生态理念后，课题组成员对于“一米生态圈”资源利用有了新的思考，因此也尝试以此形式适当调整、优化个别“一米生态圈”，并鼓励老师带领班级幼儿进行新的体验与尝试。

善于挖掘、利用“一米生态圈”中的各种资源，课题组成员希望能够在幼儿园中营造一个更加和谐、可持续的“一米生态圈”，为幼儿提供一个全面发展的绿色空间。