2023年10月27日下午9:00，本次课题组活动主要是在前期开展自然角环境打造的基础上，回顾自然角活动中生态启蒙教育活动的落实情况。并且聚焦幼儿生态启蒙活动群，挖掘出不同年龄段不同主题的生态启蒙活动群。

请课题组成员分享班级自然角打造过程中或幼儿在自然角中活动的一组照片或一段游戏视频。如：小二班孩子围绕萝卜进行探究，研究水培、土培、沙培胡萝卜的差异。孩子开始尝试用各种材料测量。中四班主要围绕的是苹果一个氧化的过程。了解苹果的种类、外形、内里特征、种植苹果种子。探究怎样才能苹让苹果不容易氧化、坏掉，如何保存苹果，延伸到其他保存食物的方法。中二班要打造空中花园，打造一个具有美感的空中花园，进行了一些合理的规划和布置，养了一些常春藤。

课题组成员围绕这几个班级开展的活动研讨交流后续活动的开展。提出质疑：为什么要聚焦一个点？因为我们的课程或课题中的关系是共生抗生，我们应该去研究它的关系？这些关系我们要梳理清楚的，幼儿跟植物的关系，还是本身资源和植物或者是跟动物的关系。我们通过再看核心概念界定。我们做的都偏向共生吧互惠。我们还要有一个前期的规划，这样共生关系的案例支撑才能更全面。

通过这一次活动在做和分享中发现问题，在交流过程中发现问题，不断调整它。教而不研则浅，研而不教则空。每一次研究过程都是发现问题、自我反思的过程，这也是一个“转识成智”的过程，是教师将思考及其想法提升为思想的过程。在研讨的过程中，对发现的问题不断思索、不断感悟，从而不断解决问题，使得课题越来越完善，内容不断丰富。