每个孩子生而具有亲近自然的本能。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确提出了“亲近自然”“喜欢探究自然”“具备初步的自然探究能力”以及“在探究中认识周围的自然事物和现象”的幼儿发展基本目标。一方面检核评估作为教育评价常用的方法之一，另一方面班级自然角的创设作为本课题的重点，2月课题活动依托考察自然角创设和活动开展，围绕制定评价检核表展开研讨，主要针对功能定位梳理评价指标，各抒己见研讨氛围浓烈。